有因长年累月碰到的材料的特殊性,身体早早衰败的,也有在试验时被偌大的金属材料砸下来当场死亡的……
周茗感觉，自己看了一个花式死亡的集锦，目不暇接的甲型号和各种死亡方式，一个是让人想要细细研究的甲，一个是让人胆寒的危险,两种截然相反画面必然会会让人产生犹豫，更何况是一个小孩。
这是老师早已料到的,不过，他在周茗眼却只看到了每一帧画面闪过时,对甲的兴致。
她真不像个小孩儿！
老师心蓦然升起这个念头,旋即又马上找到了理由,天才，本就和普通人不同。
记录片结束，老师道：“谨薇,你有什么想法,给老师说说。”
周茗不是小孩,也没有假装小孩的必要,直视老师的眼睛,认真地道：“我想要制造出更强大的甲，或者说与我身体更为契合的，基因缺陷是存在的，但我想将这种缺陷的影响力降至最低，不求能够参战,最起码做到被人舍弃时，不至于等死！”
老师眼神采晃了一下，学生入学时的详细资料会有备份，周茗现在是遭父母抛弃后被收养，这样的小孩可能天生就缺乏安全感，不得不说，这会让人心生怜惜。
“我叫诺曼·加，是一名初学年的甲入门的老师，在甲研究制造这方面也取得了级的资格证书，不知道是否有幸成为你的老师。”
他的询问方式，一开始便定下了二人关系的大至方向，这是一种即师生，又朋友的感觉。
其原因，是在诺曼心里，周茗并非懵懵懂懂的小孩，她有自己的思想，自己的规划，与其说她缺一个引导的老师，不如说，她缺的只是时间的积累，所以，他要做那个让周茗缩短时间的人。
周茗忽而粲然一笑，道：“这是我的荣幸，加老师。”
至此后，班上的学生发现加老师越来越偏心了，对周茗宛如春风般和煦，对他们，虽然不至于像肃冬般凛冽，但是，对比之下那种散漫的态度实在太糟糕了！
有人开心于这种态度，但也有人十分不愉，周茗就这么被孤立了！
哼，一个小小的旁听生！
对此周茗的反应是……毫无反应！她又不是真的小孩，对于小孩儿的游戏也没有兴，而且，加老师已经开始给她开小灶了，从器人开始。
她要通读无数金属材料在制造械时的最契合的位置，这可不是简单的背诵，除了读，还要跟着老师做相关试验，不过由于她现在年龄尚小，一般都只会在d投影完成试验。
像拼图游戏一样，对了就通关，错了就会“嘭”的爆炸！
与此同时，邵钧奇也放缓了对周茗基因研究的兴致，除了两个月一次的例行检测，周茗平时很难看到他。
这种相处方式，就像是要将两人的关系维持在比较疏远这一栏里，亲昵的父女关系在邵钧
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