打怪，寻宝，混学院。

　　哥终于也混到这程度了！

　　褚青坐在那间小教室里，看着不算窗明几净的屋子，他此时还不清楚自己在这里会获得什么样的成长。只是感觉太久不上学了，居然有点紧张。

　　今天有四节课，上下午各两节。艺术院校的课较其他大学不同，很少有大课，一般都是小课，而且像表演课、台词课这些都要封闭教学的，不许外人旁听。教室也有特点，都是椅子在四周围一圈，中间露出空场来，那是留给学生表演的。

　　即便是理论课，老师也会不时叫学生上去表演，极其注重实践，教材自然也少，都是老师在讲，学生在做笔记。

　　褚青就正在很认真的记笔记。

　　上午两节就是那个表演元素概论，老师在黑板上刷刷写下几行字，什么五力六感的，什么观察力、想象力、分寸感、幽默感……然后就围绕这几个词，足足说了一上午。

　　褚青开始觉得好复杂，听老师一讲解，果然好复杂。

　　云山雾罩的听完，等到下午实践的时候，才有点明白了。

　　大家围成一圈，老师坐在中间，手里捏着一摞卡片，叫同学们一个一个来抽，然后照着上面的要求表演。这种形式其实是很直接的一种接触，大家都还不熟，最先上去表演的都有些放不开。

　　一个抽到“走进已开演的电影院，一片漆黑，找不到座位”的女生，先是站在中间迷茫了一会，然后居然手搭凉棚，放眼望去……

　　接着还有抽到“复习功课，听见老鼠咬东西”的，或者“饿急了回来，吃了变味的饭”，和“屋内有怪味……”的等等。

　　他们的表演多多少少都有些夸张，动作幅度很大，表情也很强烈，但也很形象，至少能让别人猜出他是在干什么。

　　这些其实就是最基本的表演元素，视、听、味、嗅、触，这五感构建了所有表演的基础框架。

　　轮到了褚青，他抽到的却是一张综合感类的卡片：看书时，发现爱人背叛自己的证据。

　　他暗自撇了撇嘴，不去考虑这种无厘头的命题设定。

　　稍稍想了下，他就搬着凳子走到中间，然后坐下，身子靠后，翘着腿，做看书状。

　　翻了一页，又翻了一页，频率很固定，直到有一页，他停留的时间长了一点，然后又翻了过去。

　　褚青站起身，朝大家微微躬身，就拎着凳子回到原位。

　　他的表演平淡无奇，甚至沉闷，完全没有之前的热闹气氛。同学们很客套的拍了两下手，老师却眼睛一亮。那摞卡片里只有那么一张综合感类的，就被这个年轻人抽到了。

　　老师原以为他会表现出惊慌，愤怒，茫然，甚至大喊大叫的状态，但他只是在安静的翻书，只在那么一瞬间，才出现一点情绪波动。

　　这并不是说褚青演的有多好，老师对他的称赞，是因为他有自

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